Préparation aux oraux PASS / LAS à Angers – MEM 2027

Préparer les 3 Mini-Entrevues Multiples de la Faculté de Santé d’Angers

À la Faculté de Santé d’Angers, les candidats admissibles sont évalués à travers trois Mini-Entrevues Multiples

À partir d’une scène vidéo présentant une situation relationnelle ou conflictuelle, l’étudiant doit identifier les éléments significatifs, comprendre les comportements des différents protagonistes et proposer une analyse nuancée de la situation.

Ce que le jury attend : observer avec précision, formuler des hypothèses sans surinterpréter, prendre en compte plusieurs points de vue et proposer des pistes de résolution pertinentes.

Le candidat découvre une image ou un document visuel qu’il doit observer, décrire puis mettre en perspective.

L’objectif n’est pas simplement de commenter ce que l’on voit, mais de faire émerger une problématique et de construire une réflexion personnelle à partir des indices présents dans le document.

Ce que le jury attend : rigueur de l’observation, capacité d’interprétation, culture générale, esprit critique et aptitude à argumenter.

À partir d’un texte portant sur une problématique contemporaine, l’étudiant doit identifier la thématique, comprendre les différents points de vue exprimés, dégager les questions soulevées et proposer des axes de réflexion ou d’évolution.

Ce que le jury attend : capacité de synthèse, compréhension des enjeux, prise de recul, argumentation et aptitude à défendre ses propositions lors de l’échange.

Quel que soit le format du MEM, le jury ne recherche pas une réponse « parfaite » ou apprise par cœur. Il évalue avant tout la capacité du candidat à raisonner, nuancer son propos, justifier ses choix et interagir avec le jury avec clarté et maîtrise

Pour préparer efficacement les trois MEM, Les Ateliers de l’Art Oratoire proposent en 2027 un parcours progressif de 30 heures, associant travail préparatoire, enseignements en présentiel et entraînements intensifs.

24 heures sont réalisées en présentiel, afin de préserver ce qui constitue le cœur de la préparation : comprendre, échanger, s’exercer et progresser au contact de l’enseignante et des autres étudiants

Avant le début des cours en présentiel, les étudiants accèdent à un espace pédagogique dédié sur Google Classroom. Ils y trouvent progressivement des ressources sélectionnées pour acquérir les premiers repères, préparer les séances et commencer à se familiariser avec les attendus des trois MEM.

L’espace pédagogique comprend notamment des fiches sur les grands enjeux contemporains, des dossiers d’actualité, des notions et chiffres clés, des ressources méthodologiques et des premiers exercices préparatoires.

Son objectif n’est pas de remplacer les cours : il permet au contraire d’arriver en présentiel avec des bases communes afin de consacrer davantage de temps à l’analyse, à la réflexion et à l’argumentation.

Quatre séances de 3 heures en présentiel permettent d’acquérir et de mettre en perspective les connaissances indispensables aux MEM. Les étudiants travaillent les grands enjeux contemporains susceptibles de nourrir leur réflexion : santé et société, éthique, environnement, intelligence artificielle, réseaux sociaux, transformations du travail, inégalités ou encore évolutions sociétales.

Les séances sont également consacrées à la méthodologie spécifique des trois MEM : observer sans surinterpréter, identifier les informations pertinentes, problématiser, structurer une réflexion et construire une argumentation solide.

Une place importante est enfin accordée à la maîtrise oratoire : voix, regard, posture, précision de l’expression et capacité à défendre son raisonnement face au jury.

Cette dernière phase est entièrement consacrée à la mise en situation. Les étudiants s’entraînent successivement aux trois formats de MEM afin d’automatiser les méthodes, gagner en rapidité et apprendre à répondre aux relances du jury.

Les séances associent passages individuels, observation des autres candidats, corrections collectives et débriefings personnalisés. Chaque étudiant travaille les trois épreuves : analyse d’une situation filmée, analyse d’un document iconographique et réflexion à partir d’un texte ou d’une situation complexe.

Le parcours s’achève par des simulations finales dans des conditions proches de l’épreuve, face à plusieurs jurys, afin d’identifier les derniers axes de progression et de consolider la confiance, la précision et la qualité de l’argumentation.

Objectif : transformer les acquis en réflexes et permettre à chaque étudiant d’aborder les MEM avec méthode, maîtrise et conviction.

Oui, car les compétences évaluées lors des MEM sont très différentes de celles mobilisées pour les épreuves écrites. Lorsqu’une préparation annuelle est principalement consacrée aux enseignements académiques, une préparation spécifique aux trois MEM de la Faculté de Santé d’Angers permet donc de compléter efficacement le travail déjà réalisé. Le parcours proposé par Les Ateliers de l’Art Oratoire est entièrement centré sur ces épreuves : méthodologie, culture générale, maîtrise oratoire, entraînements et simulations. Il constitue ainsi un complément à une prépa aux écrits, et non un doublon. 

Il n’est pas nécessaire de posséder une culture encyclopédique pour réussir les MEM. En revanche, disposer de repères solides sur les grands enjeux contemporains permet de mieux comprendre les sujets proposés, de mettre une situation en perspective et d’enrichir son argumentation face au jury. L’objectif n’est donc pas d’accumuler des connaissances, mais d’apprendre à mobiliser quelques informations pertinentes au service d’un raisonnement : santé, éthique, environnement, numérique, intelligence artificielle, inégalités, transformations sociales ou encore rapport au travail peuvent ainsi nourrir la réflexion du candidat.La préparation des Ateliers de l’Art Oratoire associe ces connaissances à un travail d’analyse et d’argumentation afin que l’étudiant soit capable de construire une réponse personnelle, nuancée et structurée, plutôt que de réciter un cours.

Il est préférable de ne pas attendre les résultats d’admissibilité pour commencer à préparer les MEM. Les compétences évaluées à l’oral — analyse, structuration de la pensée, culture générale, argumentation et aisance face au jury — se développent progressivement et gagnent à être travaillées en amont.

Le parcours 2027 des Ateliers de l’Art Oratoire est conçu dans cette logique : l’espace pédagogique permet de commencer à acquérir des repères et à préparer les grands enjeux contemporains avant les séances en présentiel, puis les cours et les entraînements intensifs permettent de transformer ces acquis en réflexes.

Commencer suffisamment tôt évite ainsi de concentrer toute la préparation sur les quelques jours précédant les épreuves et permet d’aborder les oraux avec davantage de méthode, de recul et de confiance.

Le stress ou le manque d’aisance à l’oral ne constituent pas, à eux seuls, un obstacle à la réussite. Les MEM n’évaluent pas une personnalité « naturellement à l’aise », mais la capacité à raisonner, structurer une réponse, interagir avec le jury et communiquer de façon claire et maîtrisée.

Ces compétences se travaillent. Les entraînements réguliers permettent notamment d’apprendre à gérer le temps, poser sa voix, soutenir le regard, organiser ses idées et répondre aux relances sans perdre le fil de son raisonnement.

Les mises en situation et simulations proposées au cours du parcours permettent ainsi de transformer progressivement l’appréhension en repères, afin que l’étudiant puisse se concentrer le jour de l’épreuve sur le fond de sa réponse et la qualité de son échange avec le jury. 

Oui. Être admis aux oraux signifie que le classement n’est pas encore définitif. À Angers, pour les candidats passant le second groupe d’épreuves, le classement final prend en compte le dossier académique à hauteur de 65 % et les résultats obtenus aux trois MEM à hauteur de 35 %.

Une très bonne performance à l’oral peut donc permettre de gagner des places au classement, même lorsque l’on aborde les MEM avec un rang d’admissibilité moins favorable. À l’inverse, un bon classement avant les oraux ne garantit pas à lui seul l’admission. L’enjeu est donc de ne pas considérer son rang initial comme une fatalité : les MEM constituent une véritable seconde étape de sélection, dans laquelle la qualité de l’analyse, de l’argumentation et de la prestation orale peut faire la différence

Il est conseillé de réserver sa place le plus tôt possible, car les groupes sont volontairement limités afin de préserver la qualité des entraînements, des passages individuels et des débriefings personnalisés.

Il est toutefois possible de bloquer une place sans engagement et sans verser d’acompte, dans l’attente des résultats d’admissibilité et du classement définitif. Cette pré-réservation permet de sécuriser une place dans le groupe sans prendre de risque financier si l’étudiant ne poursuit finalement pas le parcours.

L’inscription définitive n’intervient qu’une fois la situation de l’étudiant connue. Cette organisation permet d’anticiper sereinement la préparation tout en tenant compte des incertitudes propres au calendrier PASS/LAS.